三个(gè )人走进餐厅，孟行悠(⛴)挑(👯)了(le )一个相对安静(jìng )的卡座。 按(àn )照(zhào )孟(🎎)行(🍈)悠(😼)的习(xí )惯，一贯都(dōu )是(shì )边走边吃的，不(🐨)过(🤣)考虑迟(chí )砚的精致做派(pài )，她没动口(kǒ(👃)u )，提(😯)议(🤰)去食堂(táng )吃。 贺勤说(shuō )的那番话越想(xiǎ(🗼)ng )越(✋)带劲，孟(mèng )行(háng )悠还把自己(jǐ )整得有些(🐡)感(✌)(gǎ(🕓)n )动(dòng )，坐下来后，对着迟砚(yàn )感(gǎn )慨颇多(😒)：(💿)勤哥(gē )一个数学老(lǎo )师口才不比许(xǔ )先(😼)生(🗄)差啊，什么‘教育是(shì )一个过程，不是一(👿)场(😀)谁(🦉)输(shū )谁赢的比赛(sài )’，听听这话(huà )，多酷(🤢)多(🐗)有(yǒu )范(fàn )，打死我我都说不出来。 孟行悠(🗯)手(🔁)上(🧟)都(dōu )是颜料也不(bú )好摸手机出来(lái )看(🗂)图(🙍)，只能(néng )大概回忆了一(yī )下，然后说(shuō )：(🎍)还(〰)有(🏓)三天，我自己来吧(ba )，这块不好分，都是渐变(🔀)(bià(🔁)n )色(sè )。 迟砚晃到孟行悠身边来(lái )，盯着黑板(🗽)上(👮)(shàng )人物那处空(kōng )白，问：那块(kuài )颜色很(🦖)多(🔒)，怎(🛎)么分工？ 孟(mèng )行悠似懂非(fēi )懂(dǒng )，想再(🏪)问(🤜)点(diǎn )什么，人已(yǐ )经(jīng )到了。 总归迟砚话(🗣)里(🐣)话(🍋)(huà )外(wài )都是相信她的(de )，这份信任(rèn )让她(😺)心(🍰)情无比(bǐ )舒畅。